آیا فیلم سنگسار را دیده اید؟

این فیلم هم یکی دیگر از نشانه های دشمنی با اسلام است . اما از سوی چه کسانی؟در این فیلم ابتدا سعی کرده اند که قرآن، کتاب مسلمانان را مخالف حقوق بشر و تهاجمی نشان دهند. و بعد هم ایرانیان را به تبع پیروی از قرآن، مردمی خشن و به دور از انسانیت معرفی کنند

داستان این فیلم به اصطلاح مربوط به اوایل انقلاب و روی کار آمدن حکومت اسلامی پس از رژیم پهلوی است. داستان بچه گانه ی این فیلم از این قرار است:

داستان فیلم

فردی که در زمان قبل از انقلاب،خلافکار بوده و در زندان به سر می برده، پس ازآمدن حکومت اسلامی در نقش یک روحانی پیش نماز، در یکی از دهکده های دورافتاده ی ایران، فعالیت دارد و کسی هم نمیداند که او شیخ قلابی است...

ادامه مطلب را حتما ببینید...

ادامه مطلب...

پایگاههای اینترنتی رشته فیزیک و تمام گرایش های آن عنوان کتابی بود که سال ۸۶ به همت اداره کل امور فرهنگی وزارت علوم چاپ و در سطح دانشگاهها توزیع شد.این کتاب توسط اینجانب و خانم المیرا عنابی گردآوری شد . امیدوارم که مورد استفاده هم رشته ای های خودم قرار بگیرد و ما را دعا کنند.در صورت نیاز به اصل کتاب قسمت ارتباط با من را تکمیل فرمایید.فایل کتاب را می توانید از لینک زیر دریافت کنید.

 فایل کتاب 

  صبح زود یکی از دوستان قدیمی به من زنگ زد

-    کریم کجایی؟

-    میدان شهرک

-    آمده ام اداره میخوام ببینمت

-    تا 15 دقیقه میرسم

رسیدم ، دیدم محمد...

ادامه مطلب...

عنوان فناوری بلوتوث از نام هرالد بلوتوث، پادشاه قرن دهم دانمارک گرفته شده که موفق شد این کشور و بخشی از نروژ را یکی کند؛ بلوتوث نیز همین کار را با پروتکل‌های ارتباطی یکسان انجام داده و آنها را در یک استاندارد جهانی یکی می‌کند. طراحان این فناوری برای نخستین‌بار از بلوتوث به‌عنوان نام کد استفاده کردند اما با گذشت زمان این نام باقی ماند.

                                                                   

انتخاب این نام برای این فناوری نشان می‌دهد شرکت‌های منطقه اسکاندیناوی تا چه اندازه در صنعت مخابرات تأثیرگذار و مهم بوده‌اند. لوگوی بلوتوث نیز همانند نام آن منشأ یکسانی داشته و ترکیبی است از حرف لاتین «اچ» که به شکل ستاره است و حرف «بی» ‌که ابتدای نام شاه دانمارک است.نام و لوگوی بلوتوث علامت تجاری متعلق به گروه تجاری خصوصی Bluetooth SIG است که در ماه سپتامبر 1998 تأسیس شده و متشکل از شرکت‌های بزرگ از صنایع مخابرات، رایانش، اتوماسیون صنعتی و خودرو مانند مایکروسافت، اریکسون، IBM، اینتل، موتورولا، نوکیا و توشیباست.

ماریا خورسند، بانوی 49ساله ایرانی، یکی از مدیران مشهور صنعت آی‌تی جهان است که در زمان مدیریت خود در شرکت اریکسون سوئد، ریاست این پروژه را بر عهده داشته است و در واقع مادر معنوی تکنولوژی بلوتوث محسوب می‌شود. ماریا خورسند در سال 1957 (1336) در شهر ساری، مرکز استان مازندران ایران، متولد شده است. او در سال 1975 به لس‌آنجلس مهاجرت کرد و فوق‌لیسانس کامپیوتر خود را از دانشگاه فولرتون (Fullerton) کالیفرنیا گرفت.

او به‌مدت 2 سال نیز مدیرعامل شرکت مشهور تولید سخت‌افزار دل (Dell) بود. بلوتوث فناوری شبکه است که با میزان مصرف نیروی فوق‌العاده کم (یک میلی وات) برای دستگاه‌هایی که با باتری موبایل کار می‌کنند ایده‌آل است. به‌علاوه بلوتوث به‌دلیل اینکه می‌تواند به‌طور خودکار دستگاه‌های بلوتوث دیگر را شناسایی و بدون دخالت کاربر با آنها ارتباط برقرار کند، به کاربر متکی نیست.این سیستم به فناوری امواج رادیویی و پروتکل نرم‌افزاری که انتقال داده به دستگاه‌های دیگر را امکان‌پذیر می‌کند، متکی است.

این فناوری دستگاه‌های مختلف را قادر می‌سازد با استفاده از قوانین خاصی مانند میزان اطلاعاتی که ارسال خواهند شد، نوع ارتباط میان 2دستگاه و فرکانس رادیویی یا فرکانس‌هایی که این ارتباط روی آنها به وقوع خواهد پیوست، با یکدیگر ارتباط برقرار کنند.امواج رادیویی کم انرژی، سیستم انتقال اصلی در شبکه بلوتوث هستند. فرکانس دستگاه‌های مجهز به بلوتوث از 402/2گیگاهرتز تا بلندی 480/2گیگاهرتز است که این دامنه فرکانس به وسیله توافقنامه بین‌المللی برای ISM یا دستگاه‌های پزشکی، صنعتی و علمی اختصاص یافته است.

دستگاه‌های دیگری که در بازار از باند ISM استفاده می‌کنند، بازکننده‌های در پارکینگ، تلفن‌های بدون سیم و دستگاه‌های مونیتورینگ کودکانند که تمامی این دستگاه‌ها خطر تداخل میان دستگاه‌های بلوتوث را افزایش می‌دهند و برای اجتناب از این مشکل، دستگاه‌های بلوتوث تنها از حدود یک میلی وات نیرو برای انتقال امواج خود استفاده می‌کنند که محدوده مؤثر انتقال اطلاعات میان دستگاه‌های بلوتوثی را 10 متر کرده و به این ترتیب احتمال تداخل میان دستگاه‌های نزدیک را کاهش می‌دهد.
با این همه، نیروی کم مورد نیاز دستگاه‌های بلوتوث آنها را قادر می‌سازد تا بتوانند با دستگاه‌هایی که دور از تیررس مصرف‌کننده هستند و ممکن است در اتاق دیگری در ساختمان باشند، ارتباط برقرار کنند.

بلوتوث فناوری انتقال داده تک به تک نیست، از این‌رو می‌تواند همزمان با 8 دستگاه در یک محدوده ارتباط برقرار کند. یک دستگاه بلوتوثی هنگامی که با دستگاه استفاده‌کننده از فرکانس مشابه برخورد می‌کند، می‌تواند از حدود 1600فرکانس مختلف و تصادفی انتخاب شده، در هر ثانیه از زمان انتقال داده‌ها برای به حداقل رساندن زمان تداخل با دستگاه‌هایی که از همان فرکانس استفاده می‌کنند، بهره بگیرد.

فناوری بلوتوث،تهدید یا فرصت را در ادامه مطلب ببنید

ادامه مطلب...

 

در 9 ژوئن 2010 قطعنامه 1929 شورای امنیت صادر شد. بر خلاف انتظار جامعه جهانی این قطعنامه برای محکومیت حمله به کشتی آزادی که کمتر از 10 روز قبل آن اتفاق افتاده بود و وضع مجازات علیه عاملان آن صادر نشد؛ بلکه جامعه جهانی شاهد بود ایالات متحده که رسماً خود را متعهد به حمایت از رژیم صهیونیستی می داند در پشتیبانی و حمایت از جنایت مزبور مانع اقدام شورای امنیت شد.

                                                                   

این قطعنامه همچنین پاسخی به سند نهایی اجلاس بازنگری NPT نبود که 15 روز قبل از آن 189 کشور در آن بر الزام رژیم صهیونیستی به پیوستن به NPT تأکید کرده بودند. جامعه جهانی پیش از این نیز هیچ قطعنامه ای از شورای امنیت درباره چگونگی اشاعه سلاح های هسته ای به رژیم صهیونیستی ندیده بود و هیچگاه شورای امنیت نخواسته است بررسی کند چه کسانی سلاح هسته ای را در اختیار این رژیم قرار داده اند؟! چرا که برخی اعضای ثابت شورای امنیت خود متهمان اصلی این اشاعه هستند. همچنین موضوع قطعنامه 1929 نگرانی درباره تولید، ساخت، تکثیر و آزمایش نسل جدید سلاح های هسته ای از سوی اعضای ثابت شورای امنیت نیست و در آن اشاره ای به 11 پیشنهاد جمهوری اسلامی ایران در کنفرانس بازنگری NPT برای خلع سلاح و عدم اشاعه نشده است؛ پیشنهادهایی که استقبال جامعه جهانی را به دنبال داشت.

موضوع قطعنامه بر خلاف انتظار جامعه جهانی درباره فعالیت های صلح آمیز هسته ای جمهوری اسلامی ایران بر مبنای اتهاماتی واهی است که نه تنها هیچگاه ثابت نشده بلکه در آخرین گزارش مدیرکل آژانس که تنها یک روز قبل از قطعنامه منتشر شد، برای بیست و دومین بار به صراحت تأکید شد این فعالیت ها هیچگونه انحرافی از اهداف صلح آمیز نداشته است.

صادرکنندگان قطعنامه خود را در حالی در معرض قضاوت جامعه جهانی قرار دادند که جهان کمتر از یک ماه قبل از صدور قطعنامه شاهد بیانیه تهران بود که در آن به صراحت بر همکاری های صلح آمیز هسته ای و اجتناب از مقابله با حقوق ملت ها تأکید شده بود. ایالات متحده آمریکا در حالی که ترکیه و برزیل را برای تعامل با تهران تشویق می کرد، یک ماه پس از صدور بیانیه تهران و استقبال جهانی از آن که در بیانیه 120 کشور عضو جنبش عدم تعهد بروز کرد، به مقابله با آن برخاست.

صدور قطعنامه 1929 در فضای بیانیه تهران و حمله به کشتی آزادی برای جامعه جهانی صحت دیدگاه های جمهوری اسلامی ایران را اثبات نمود:

1- اثبات کرد شورای امنیت نمی تواند مرجع مناسبی برای تأمین امنیت و حقوق ملت ها باشد و نشان داد مادام که ایالات متحده آمریکا رسماً خود را متعهد به امنیت رژیم صهیونیستی و حمایت از جنایات آن می داند شورای امنیت قطعنامه ای در محکومیت جنایات رژیم صهیونیستی صادر نخواهد کرد.

2- اثبات کرد ایالات متحده آمریکا امروز بیش از همیشه با بی اعتباری و بحران اعتماد در جهان روبروست و شعار تغییر نیز نتوانست اعتبار از دست رفته دولت آمریکا را برگرداند. جامعه جهانی به روشنی شاهد بود رئیس جمهور این کشور بسان اسلاف خویش حاضر است با دروغ از اعتبار کشورهای دیگر هزینه کند. اظهارات رئیس جمهور محترم برزیل و نخست وزیر محترم ترکیه در تبیین رفتار غیر صادقانه رئیس جمهور آمریکا امروز در معرض قضاوت جامعه جهانی است.

3- اثبات کرد دولت ایالات متحده آمریکا به عنوان مجرم اصلی استفاده از سلاح هسته ای و تکثیر و تولید و آزمایش آن ، بزرگترین تهدید جامعه جهانی است که این تهدید بیش از همه متوجه امنیت شهروندان آن کشور است. رژیمی که قادر به مهار یک چاه نفت نیست چگونه می تواند اعتماد جامعه جهانی را برای مهار زرادخانه های هسته ای خود که امنیت جهانی را به خطر می اندازد فراهم سازد؟

4- اثبات کرد دولت آمریکا برای انحراف افکار عمومی از تهدیدهای واقعی که حاصل سیاست های غلط این رژیم در انباشت سلاح های هسته ای و حمایت از تروریسم دولتی است سعی دارد با ساخت تهدیدهای فرضی و دروغین ، توجه جامعه جهانی را از تهدیدهای واقعی منحرف نماید.

5- اثبات کرد برخی دولتهای انحصار طلب ، در صدد هستند سایر ملت ها را از فناوری صلح آمیز هسته ای و داشتن چرخه سوخت که از مصادیق بارز «حق توسعه» ، «حق ملت ها نسبت به منابع طبیعی» و «حق تعیین سرنوشت ملت ها» است محروم سازند.

اینک با استفاده از فرصتی که در افکار عمومی جهان برای اثبات دیدگاه های فوق به وجود آمده است جمهوری اسلامی ایران اعلام می نماید:

1- ورود شورای امنیت در موضوع فعالیت های صلح آمیز هسته ای جمهوری اسلامی ایران غیر قانونی ، بی اعتیار و بر خلاف نص صریح ماده 39 منشور و در مغایرت کامل با الزامات سازمانی و پادمانی آژانس بین المللی انرژی اتمی است و این شورا باید سریعاً نسبت به اتخاذ اقدامات جبرانی و رفع اشتباهات گذشته خود اقدام نماید.

2- جمهوری اسلامی ایران به صراحت اعلام می نماید هرگونه اقدام علیه منافع قانونی و مشروع ملت ایران متقابلاً پاسخ قانونی و اقدام مقتضی جمهوری اسلامی ایران را به همراه خواهد داشت.

3- ناکامی دولت آمریکا در به دست آوردن تمام آراء شورای امنیت علیرغم فشارهای غیر معمول و تماس های رئیس جمهور این کشور و عدم همراهی جامعه جهانی با اراده برخی قدرت ها که در بیانیه جنبش عدم تعهد به نمایندگی از دو سوم کشورهای جهان مشهود است، گویای شروع دوران جدیدی از مناسبات جهانی برای تأمین حقوق ملت ها برپایه عدالت و احترام است.

4- ما از اینکه هدف انسانی «انرژی صلح آمیز هسته ای برای همه ، سلاح هسته ای برای هیچکس» به فرصتی برای همکاری و همبستگی دولت های مستقل تبدیل شده است استقبال می کنیم و آن را پدیده مبارکی در دفاع از حقوق اساسی ملت ها می دانیم. از این رو اصرار دولت آمریکا در ادامه مسیر غلط گذشته را برای آنها پرهزینه ، بی فایده و بن بست می دانیم که فقط موجب آن می شود پرده از چهره مناسبات ناعادلانه و غلط شورای امنیت برداشته شود و عزم ملت ها را برای ایجاد مناسباتی صحیح در صحنه بین المللی جدی تر نماید.

5- جمهوری اسلامی ایران با تاکید مجدد بر مفاد بیانیه تهران آن را مبنایی شایسته برای همبستگی دولت های مستقل در مقابله با زیاده خواهی ها و تعامل بیشتر برای صلح ، عدالت و سعادت می داند.

دانشگاههای دنیا قوانین پوششی خاصی را برای دانشجویان اجرا می کنند. هر چند این نوع قوانین منتقدانی دارند اما دانشگاهها تاکید دارند که نوع پوشش با اعتبار دانشگاه در ارتباط است. مهر در گزارشی به بررسی قوانین پوشش در 8 دانشگاه دنیا پرداخته است.

                                                                   

به گزارش مهر، برخی از موسسات و دانشگاهها با ارائه قوانین پوششی تاکید دارند عدم رعایت این قوانین باعث انحراف ذهن دانشجویان از هدف اصلی حضور آنها در یک مرکز آموزشی علمی می شود. ضمن اینکه نوع پوشش دانشجویان را اعتبار دانشگاه می دانند.

دانشگاههای مختلف جهان برای ایجاد قوانینی در نوع پوشش دانشجویان دلایل متفاوتی دارند: کاهش میزان حواسپرتی در دانشجویان، افزایش تمرکز و توجه به مسائل مهمتر آموزشی و تحصیلی، ایجاد جو مناسب برای حضور در دانشگاه، محافظت از شان، اعتبار و خوشنامی مراکز تحصیلی و دانشگاهی، از بین بردن نشانه های ظاهری اختلاف طبقاتی میان دانشجویان و ایجاد هویتی به نام دانشجو در ورودیهای جدید از جمله توضیحاتی است که مراکز آموزشی و دانشگاههای مختلف برای تشریح دلایل استفاده از قوانین پوششی ارائه می کنند.

قوانین پوشش در دانشگاههای جهان برای دانشجویان دختر و پسر به صورت یکسان اجرا می شوند و تمام دانشجویان ملزم به رعایت آنها هستند. با این حال در این گزارش به نحوه پوشش دانشجویان دختر در چند دانشگاه مختلف جهان پرداخته خواهد شد.

دانشگاه کالج ترینیتی: پوشیدن کفشهای جلوباز و لباسهای کوتاه ممنوع است

راهروی Strachan در دانشگاه کالج ترینیتی یکی از دانشگاههای تحت پوشش دانشگاه تورنتو در کانادا قوانین پوششی و روند اجرایی جالب توجهی دارد. پوشیدن کفشهای جلوباز و لباسهای کوتاه برای دانشجویان ساکن در این ساختمان ممنوع است. دانشجویان باید هنگام صرف شام کفشهای بسته و بلوزهای یقه دار به تن کنند. همچنین دانشجویان سال دومی وظیفه دارند بر اجرای این قوانین توسط دانشجویان تازه وارد نظارت داشته باشند. با این حال اجرای این قوانین برای دانشجویانی که ساکن ساختمان نیستند الزامی نیست...

ادامه مطلب را ببینید...

ادامه مطلب...

 هر ازگاهی در هالیوود فیلم‌هایی ساخته می‌شود که به دلیل قرار دادن شخصیت‌های ایرانی در بطن ماجراهای خود و یا استفاده از ویژگی‌های باستانی سرزمین پهناور ایران، با توجه وافر علاقمندان سینما در داخل روبه رو می‌شوند. این توجه که بیشتر از روی کنجکاوی نسبت به مضمونی که دستمایه ساخت اثر قرار گرفته، روی می‌دهد، باعث می‌شود به ناگاه محصولاتی زیر حد متوسط در کشور ما معروفیتی پیدا کنند که حتی برای تهیه‌کنندگان فیلم هم عجیب باشد! نمونه چنین وضعیتی درباره اثری مثل «خانه‌ای از ماسه و مه» روی داد؛ درامی که به شکلی تناقض برانگیز زندگی یک سرهنگ بازنشسته ایرانی مقیم ایالات متحده را به تصویر می‌کشید! این فیلم به مدد قرار دادن کاراکتری ایرانی در مرکزیت داستان خود و البته سپردن ایفای کاراکتر نقش اول زن به یک هنرپیشه ایرانی، توانست توجهات زیادی را از سوی ایرانیان به خود جلب کند.

نمونه‌ای دیگر از این دست فیلم پوشالی «سیصد» بود که سازندگان آن تلاش کرده بودند در اقدامی که حتی از سوی منتقدان هالیوودی هم مضحک قلمداد شد، این طور نشان دهند که ایرانیان باستان، مردمانی شرور و بدذات بوده‌اند! هرچند این فیلم اثری فاقد استانداردهای معمول فیلم‌سازی تاریخی-حماسی بود و اصلی‌ترین عنصر این ژانر یعنی پای بندی تمام به وقایعی که در برهه‌ای از زمان روی داده‌اند را در خود نداشت اما همین دروغ‌هایی که در فیلم به ایرانیان نسبت داده شده بود کافی بود که بخش زیادی از منتقدان داخلی برای پاسخگویی به این سبک فیلم‌سازی هم که شده، بارها و بارها به نقد ساختاری فیلم بپردازند!

به تازگی فیلمی با عنوان «شاهزاده پارسی: شن‌های زمان» در سینماهای جهان اکران شده که داستان آن در ایران باستان می‌گذرد و چنان که کارگردان فیلم «مارک نیوول» ادعا کرده، این فیلمی است که روندی کاملا متفاوت با «سیصد» را پی می‌گیرد یعنی بنا بوده در آن تصویری واقعی از مردمان ایران باستان ارائه شود! اما مساله اینجا بوده که این تصویرسازی فقط و فقط منحصر شده به تعداد محدودی شخصیت که در مرکزیت داستان و البته در بارگاه سلطنتی حضور دارند و در سراسر فیلم کمتر پیش می‌آید که درباره شرایط زندگی مردمان عادی معاصر با داستان فیلم هم سخن گفته شود! تازه همان شخصیت‌های معدود حاضر در بطن ماجرا هم بیشتر متکی هستند بر ساختار صفر و یکی که بیشتر به کار ساخت آثاری ابرقهرمانی مثل «رابین هود» و یا «تروی» می‌آیند نه اثری که به زعم سازنده‌اش قصد داشته تصویری دقیق نه خیالی از مردمانی خاص ارائه کند. ...

ادامه مطلب...

 آسیب شناسی جريان‌‌های نوظهور

 عرفان‌های سنتی اسلامی

 عرفان های شرقی هندی

 عرفان‌های نوظهور غربی

عرفان و معنویت دو امری است که بشر همیشه به آن تمایل داشته، ولی رشد افراطی تجربه‌گرایی در سده اخیر و به دنبال آن سرخوردگی انسان از تکنولوژی، موجب گرایش بیشتر به امور مربوط به ماوراء‌الطبیعه شد. این در حالی است که راه‌های عرفانی، نازک‌تر از مو و تیزتر از شمشیر است، بنابراین موجب شد که راهزنان بسیاری در این طریق، کمین کرده و به داعیان رسیدن به عرفان، شبیخون زنند. در کشور ما هم ده‌ها فرقه عرفانی انحرافی در حال فعالیت هستند و جوانان بسیاری را مجذوب خود کرده‌اند. 

 وضعیت جریان‌های عرفانی در در حال حاضر در کشور
جریان‌های عرفانی در کشور به سه شاخصه اصلی تقسیم می‌شود که عبارتند از 1. عرفان‌های سنتی اسلامی،‌2. عرفان های شرقی هندی، 3. عرفان‌های نوظهور غربی. عرفان‌های نوظهور همگی با مبانی مدرنیته که همان سکولاریسم، پلورالیسم دینی و عرفانی و دین‌ستیزی باشد، سازگارند. البته بسیاری از این عرفان‌ها به ظاهر موافق دین عمل می‌کنند ولی در حقیقت هدف آنها دین ستیزی بوده، به نحو غیر مستقیم با رقیب‌سازی در کنار دین، نوعی مبارزه با دین را در دستور کار خود قرار داده‌اند. این نوع عرفان‌ها خدا را یا به عنوان مبدأ هستی قبول ندارند و یا اگر قبول دارند آن را هدف غایی سیر و سلوک نمی‌پذیرند. هدف نهائی‌شان را شادی، آرامش و امید به زندگی قرار می‌دهند و اگر حتی خدایی را هم قبول داشته باشند آن، خدایی تحریف شده است. ویژگی مشترک عرفان‌های کاذب حتی نزد صوفیان این است که تصویر صحیحی از خداوند ندارند.

ادامه مطلب را ببینید...

ادامه مطلب...

كارآفريني :

واژه كارآفريني از كلمه فرانسوي Entreprendre به معناي " متعهد شدن " نشاُت گرفته اسـت. بنابـر تعريف واژنامه دانشگـاهي وبستر : كارآفرين كسي است كه متعهد مي شود مخاطره هـاي يك فعاليت اقتصادي را سازماندهي ، اداره و تقبل كند.كارآفريني فرآيند يا مفهومي است كه در طي آن فرد كارآفرين با ايده‌هاي نو و خلاق و شناسايي فرصتهاي جديد، با بسيج منابع به ايجاد كسب و شركتهاي  نو، سازمانهاي جديد و نوآور رشد يابنده مبادرت  مي‌ورزد . اين امر توام با پذيرش خطرات است ولي اغلب منجر به معرفي محصول يا ارائه خدمت به جامعه  مي‌شود. بنابراين «كارآفرينان» عوامل تغيير هستند كه گاهي موجب پيشرفتهاي حيرت‌انگيز نيز شده‌اند. انگيزه‌هاي مختلفي در كارآفرين شدن مؤثر مي‌باشند كه از جمله آنها: نياز به موفقيت، نياز به كسب درآمد و ثروت، نياز به داشتن شهرت، و مهمتر از همه نيازمندي به احساس مفيد بودن و استقلال طلبي را مي‌توان نام برد. کانتیلون (۱۷۵۵) که ابداع کننده واژه کارآفرینی است، کارآفرین را فردی ریسک پذیر می داند که کالا را با قیمت معلوم خریداری می کند و با قیمت نامعلوم می فروشد. جین بپنتیست سی کارآفرین را هماهنگ کننده و ترکیب کننده عوامل تولید می داند اما ویژگی خاصی را برای او در نظر نمی گیرد

ادامه مطلب...

 پارک هاي علم و فناور وتوسعه علم

آرمان آغازین از شکل گيري يک پارک فناوري گسترش و افزايش تعداد شرکت هاي کوچک و متوسط دانش محور و کارآفرين است تا در يک محيط اقتصادي به فعاليت پرداخته و همچنين به عنوان پشتوانه بخش خصوصي براي کمک به تنوع اقتصادي به حيات خويش ادامه دهند.کشورهاي در حال توسعه که در اين زمينه در حال کسب تجربه هاي جديد هستند ممکن است از پارک هاي تحقيقاتي براي جذب سرمايه گذاري خارجي براي ايجاد شغل و نيز افزايش درآمدهاي مالياتي استفاده کنند. پارک هاي علمي در جهت دست يافتن به اهداف فوق الذکر امکانات زير را فراهم مي کند:
1 -کمک حرفه اي، فني، اداري و قانوني به شرکت هاي دانش محور
2- همکاري در تحقيق و توسعه با موسسات تحقيقاتي علمي و آزمايشگاهي
3- خدمات ارتباط از راه دور و اطلاعات
4- مشاوره و کمک مالي در کسب درآمد
با کمک به رشد شرکت هاي مستاجر- شرکت هايي که در فضاي پارک فناوري قرار داشته و از امکانات اين پارک در جهت دستيابي به اهداف خويش استفاده مي کنند- پارک هاي علمي نقش ارزنده اي در توسعه اقتصادي ايفا مي کنند، اين پارک ها مشاغل جديد ايجادکرده، سرمايه هاي خارجي را جذب مي کنند و قدرت رقابت پذيري ملي و منطقه اي را افزايش مي دهند.همچنين اهداف زير در ايجاد پارک هاي علمي مدنظر بوده است:
1- تکميل چرخه تحقيقات از دانشگاه تا صنايع و تسريع روند انتقال تکنولوژي
2- حمايت از موسسات و شرکت هاي تحقيقاتي نوپا و کمک به رشد و موفقيت آن ها
3- تجاري سازي نتايج تحقيقات
4- اشتغال مولد براي فارغ التحصيلان دانشگاهي
موقعيت مکاني پارک هاي فناوري

ادامه مطلب...

علل مهاجرت نخبگان و راهکارهاي مديريت آن

بانگاهی به ابعاد فلسفي و قرآني مهاجرت و به این نتیجه می توان رسیدکه هميشه نبايد جلوي رفتن نخبگان را گرفت؛ بايد کاري کنيم که فکر و روح نخبگان مهاجرت نکند، چرا که ما با دل و فکر آنها سرو کار داريم نه با جسم و تن‌شان.
عوامل مهاجرت نخبگان متنوع هستند ، عامل فرهنگي مهم‌ترين آن آنهاست. اگر عوامل فرهنگي تامين شود، مسائل اقتصادي، امنيتي و... در پرتو آن حل خواهد شد. تقويت خودباوري، فراهم شدن زمينه رشد فکري، علمي و رشد استعدادها، پاسداشت واقعي عالمان و نخبگان، خروج از سيطره فکري غرب و بهره‌گيري از تجربه بشري و عقلانيت جمعي را می توان ازمهم‌ترين راهکارها در مديريت مهاجرت نخبگان از کشور ذکر کرد. با اشاره به اينکه يک جامعه سنتي در مسير صنعتي شدن دچار تغييراتي در ساختار مي‌شود جامعه سنتي انسان‌ها را در چارچوب قرار داده و محدود مي‌کند در حاليکه در جامعه صنعتي، مفهوم شهروندي فرديت، رشد مي‌کند و اين فرد است که تصميم مي گيرد.
درصدي از مهاجرت در جوامع سنتي طبيعي و منطقي است و در این راه نقش دولت در زمينه سازماندهي ساختار مهم ارزيابي می گردد امروزه دولت در تمامي عرصه‌ها حتي خانواده هم وارد مي‌شود، بنابراين اگر قانون‌گذار با شناخت ساختارها و همچنين بر اساس تجربيات شهروندي به قانونگذاري مبادرت کند اين عامل مي‌تواند از مهاجرت نخبگان از کشور جلوگيري کند.
دولت‌ها بايد در جريان سازماندهي و قانون‌گذاري، ذهنيت افراد را بر اساس عقل و احساسات و عواطف و با استفاده از ابزارهايي مانند رسانه به سمت مناسب و ايده آل سوق دهند.
باید بين سطوح تحليل در بررسي مهاجرت نخبگان تفکيک قائل شد بدليل جايگاه اجتماعي و رشته‌هاي آنان، راهکارهاي جلوگيري از مهاجرت نخبگان در هر مورد را‌، متفاوت دانست. تقويت رابطه بين نخبگان و سازمان‌ها و ارگان‌ها و توجه به احساسات و عواطف آنان از عوامل مهم در جلوگيري از مهاجرت نخبگان به خارج کشور است. تأسيس شرکت‌هايي براي فعاليت نخبگان، همچنين مراکز کاريابي براي نخبگان در دانشگاه‌ها و ايجاد فضاي امنيت و ثبات سياسي را از ديگر عوامل موثر مديريتي در جلوگيري از مهاجرت نخبگان ا ست.
نظری به روند فرايند صنعتي شدن جامعه ما را معتقد می کند که در اين فرايند بايد تغييرات را مديريت کنيم نه اينکه تافته جدا بافته باشيم؛ چرا که ما تحت تاثير برخي اتفاقات هستيم اما بايد از اين اتفاقات استفاده کرده و ضمن مديريت آن، به سمت اهداف ايده‌آل خود حرکت کنيم.
براي حل اساسي مسئله مهاجرت بايد متناسب با فطرت و ويژگي‌هاي انساني نخبگان دانشگاه، براي آنان لوازم و زمينه‌هاي حضور با نشاط در کشور را فراهم نمود. در پایان حساسيست‌زدايي نسبت به موضوع مهاجرت نخبگان، اصلاح برخي کليشه‌ها و از بين بردن بوروکراسي اداري در دانشگاه براي جلوگيري از مهاجرت محل تاکیدی واجب است.

در عرصه سیاست گذاری کلان فرهنگی و تدوین استراتژی راهبردی و به عبارتی مهندسی فرهنگی،لازم است به هر دو سطح:دانشگاه(بخش های متولی امور فرهنگی دانشگاهها)و سطح وزارتی(بخش فرهنگی وزارت علوم،تحقیقات و فناوری)توجه داشت و در این سیاستگذاری،به مباحثی چون تدوین مجدد ساختاری پویا و انعطاف پذیر(در عین انسجام و پایایی)،تهدیدها و فرصت ها،و نهادینه سازی تجربیات در جهت شناخت نقاط ضعف و قوت اهتمام ویژه ای داشت.از سویی در جریان تصمیم گیری و سیاست گذاری،تاثیر مسایل کلان فرهنگی--سیاسی کشور در تحرک فرهنگی دانشگاهها و بازتاب برخی فعالیت های فرهنگی دانشگاهها در جامعه را نیز،مورد عنایت قرار داد.اگر در وادی سیاست های فرهنگی،واقعیت نگری در برخی جهات کمتر و از هم گسیختگی بیشتر باشد،نمی توان دورنمای مطلوبی برای نتیجه این برنامه ها متصور شد؛از این رو در شرایط فعلی ،با تدوین استراتژی کلان فرهنگی بر پایه ایده های نوینی چون دانشگاه تمدن ساز و داشتن اهداف بزرگ دست یافتی و برنامه های ارزشمند بلند مدت می توان شرایط را برای روندی تعالی بخش سامان بخشید.

گرچه سه محور اساسی زندگی اجتماعی انسان تشکیل شده است از نیروی انسانی،منابع زیرزمینی و علم و فن آوری.اما چون هر سه محور در کنار یکدیگر قرار گیرد راه به توسعه و پیشرفت خواهد برد و اگر کشوری فاقد نیروی انسانی فعال باشد،بالطبع از علم و فن آوری و تولید آن خبری نخواهد بود.گرچه دارای منابع طبیعی بیشماری نیز بوده که روزی بزرگترین منابع نیز پایان خواهد پذیرفت.پیشرفت علوم و تحول شرایط اجتماعی و اقتصادی موجب ایجاد تکنولوژی هایی شده است که عامل اصلی موفقیت در صنعت و به تبع آن حفظ برتری در عرصه های اقتصادی و سیاسی گردیده است.دستیابی به تکنولوژی های جدید مستلزم تلاش مستمر در فرایند تحقیق و تفحص و پژوهش توام با خلاقیت و نوآوری و ابداع و ابتکار می باشد. مشکل جهان سوم ناشی از کاربرد ناقص علم و تکنولوژی،سیطره سخت افزار،ماشینیزم و امثال آن است.مشکل ما ناشی از کاربرد ناقص،شکاف بین علم و عمل،شکاف بین تولید و مصرف،نهادینه نشدن S&T،حاشیه نشینی علم،عدم توسعه مناسب و متوازن،درون زا نشدن،تاخر فرهنگی و ضعف بنیان های آموزش و پژوهش است و این در حالی است که اختصاص دادن میانگین بودجه تحقیقاتی،پژوهشی نسبت به تولید ناخالص ملی در کشورمان کم است.بعلاوه روند بودجه اختصاصی به چنین مقولات مهمی نیز از روند کندی برخوردار است.متن کامل سند چشم‌انداز بيست ساله‌ي جمهوري اسلامي ايران در افق 1404 هجري شمسي؛ که در تاريخ 13 آبان 1382 توسط رهبر معظم انقلاب به سران قواي سه‌گانه ابلاغ شد.
با اتکال به قدرت لايزال الهي و در پرتو ايمان و عزم ملي و کوشش برنامه‌ريزي شده و مدبرانه‌ي جمعي و در مسير تحقق آرمان‌ها و اصول قانون اساسي‌، در چشم‌انداز بيست ساله، ايران کشوري است توسعه يافته با جايگاه اول اقتصادي علمي و فناوري در سطح منطقه با هويت اسلامي و انقلابي، الهام بخش در جهان اسلام و با تعامل سازنده و موثر در روابط بين‌الملل.

مریم حسین زاده

( کارشناس  انجمن های علمی دانشجوییدانشگاه مازندران)

 

 کریم پورمرجان / روزنامه ایران / ۲۹ دی /صفحه ۱۹/ فایل ضمیمه

 

اغلب پرسيده مي شود كه مگر در انجمن علمي دانشجويي چه كارهايي مي‌شود انجام داد؟
براي اين منظور يكي از نشست‌هاي تخصصي انجمن‌هاي علمي دانشجويي رياضي، به اين موضوع پرداخته شد و تجربيات و امورات مهم و خوبي كه از جانب انجمن‌هاي علمي رياضي صورت مي‌پذيرد را به عنوان مثال گردآوري كرديم.
از جمله عبارتند از:
1ـ برگزاري كارگاه لذت رياضي
2ـ طراحي سئوال رياضي در هفته
3ـ برگزاري نمايشگاه دستاوردها
4ـ گردآوري كتابهاي الكترونيكي
5ـ راه‌اندازي وبلاگ انجمن علمي
6ـ برگزاري المپياد رياضي
7ـ ارتباط با خانه رياضيات
8ـ راه‌اندازي نشريه انجمن علمي
9ـ برگزاري مدرسه تابستاني
10ـ دعوت از افراد متخصص
11ـ برگزاري سخنراني‌هاي علمي
12ـ تجليل از مفاخر علمي رياضي
13ـ جلسه معارفه براي دانشجويان ورودي جديد
14ـ برگزاري دهه رياضيات
14ـ برگزاري دهه رياضيات
15ـ كاربرد رياضي در ساير علوم
16ـ بزرگداشت خيام
17ـ مسابقه acm
18ـ مسابقات بازي و رياضي
19ـ نمونه سئوالات و جزوه‌هاي اساتيد
20ـ كارگاه‌هاي ترجمه
21ـ نمايشگاه كتاب (نو و دست دوم)
22ـ پخشض فيلم تخصصي
23ـ نشريه ديواري (بولتن)و ...

 

...همزمان با برگزاري سومين مجمع عمومي اتحاديه رياضي، بازديدي از انجمن‌هاي علمي فني مهندسي دانشگاه صنعتي اصفهان به عمل آمد. اين بازديد كه از ساعت 22 تا 24  ! از سوله انجمن علمي صورت گرفت انجمن‌هاي علمي مشغول ساخت زيردريايي، ماشين‌هاي الكتريكي كم مصرف، هيبريدي - برقي و صحرايي بودند.

ديدن فعاليت‌هاي انجمن‌هاي علمي دانشجويي در اين ساعت، باعث افتخار بود و آفرين داشت.  اعضای انجمن های علمی داراي انگيزه بسيار خوبي بودند كه در يك فعاليت تيمي آمده بودند تا افتخار بيافريند.

از اميرگل مكاني (مسئول گروه خودروي كم مصرف) پرسيدم،فعاليت تا اين ساعت از شب و بعد از آن چه سودي براي شما دارد؟

گفت: افتخار براي ايرانم و دانشگاهم.

مشكلاتي كه اين گروه مطرح كردند اول: كمبود اعتبارات؛ دوم: سختي ارتباط با صنعت؛ سوم: درگير بودن نخبگان انجمن‌هاي علمي با امور اجرايي و دوندگي‌هاي اداري ,...

مهران فر از فعالین این انجمن ها گفت: وزارت علوم به جای ماهی ُ ماهیگیری به ما یاد دهد...

نقش وزارت علوم در حمایت از انجمن های علمی بیشتر معنوی باشد تا مادی...

هر چند توضيحاتي درخصوص مشکلات موجود ارائه كردم و ب مفيد واقع شد اما حرف‌هاُ كارها و سطح فعاليت‌هايشان مرا به كار در انجمن‌هاي علمي مشتاق‌تر كرد.

از خصوصياتي كه در اين افراد ديدم: اراده ـ ادب ـ پشتكار ـ اميد ـ علم ـ فعاليت هاي تيمی و هزار خصلت خوب ديگر....

 

ايده تجاري عبارت است از برنامه‌ريزي براي كليه اموري كه در يك تجارت ضروري به نظر مي‌آيد مانند تخصيص منابع ـ تمركز بر روي نقاط كليدي ـ كسب آمادگي براي برخورد با تهديدها و بهره‌برداري از فرصت‌ها، يك طرح يا ايده تجاري در واقع راهنماي مسير براي عملكرد تجاري و اندازه‌گيري ميزان پيشرفت در طول مسير رسيدن به اهداف است. علاوه بر اين مي‌توان از طرح تجاري به عنوان يك ابزار ارتباطي براي انتقال اطلاعات به طيف وسيعي از افراد مانند سرمايه‌گزاران، شركاي تجاري آينده، كارمندان و مديران نيز استفاده كرد....

 

 

مریم قصابی

ادامه مطلب...

 

دانشگاه و صنعت، جزيره‌هايي كه با هم غريبه‌اند

ادامه مطلب...

 

/پيمانكاري در عرصه پروژه‌هاي دانشجويي/
مرگ تدريجي پروژه‌ها و پايان‌نامه‌هاي دانشجويي با ظهور پديده پايان‌نامه‌هاي فروشي و جعلي

آنها بي‌مهابا تبليغات رنگين خود را در سطح شهر پخش مي‌كنند و به راحتي بساط خود را در كنار خيابان و دانشگاه‌ پهن مي‌كنند و قيمت مي‌دهند: نرخ پايان‌نامه‌ كارشناسي از 50 هزار تومان شروع مي شود و براساس سوژه و مقطع افزايش مي‌يابد به نحوي كه در مقاطع ارشد و دكتري، اين قيمت‌ها نجومي مي‌شود.

سوداگري در عرصه پروژ‌ه‌هاي علمي در حالي روز به روز وسعت و ابعاد جديدي به خود مي‌گيرد كه نخبگان علمي و دانشگاهي بر اين نكته اتفاق نظر دارند كه پايان‌نامه و پروژه علاوه بر اينكه شالوده‌اي از سطح علمي دانشجو و دانشگاه است، نقش بسزايي نيز در افزايش توان علمي و گسترش مرزهاي دانش دارند.

در شرايطي كه تب مدرك‌گرايي براي كسب ارتقاي شغلي و موقعيت اجتماعي گريبانگير بخش وسيعي از جامعه شده است، بازار آموزش عالي، فضاي خوبي براي فعاليت سودجويان و موسساتي مي‌شود كه با هدف كسب درآمدهاي كلان، اقدام به فعاليت‌هاي مختلفي مي‌كنند از تهيه و فروش پروژه و رساله گرفته تا صدور مدرك دانشگاهي.

اين موسسات كه به صورت غيرقانوني اقدام به تهيه پايان‌نامه‌ براي دانشجويان مي‌كنند را مي‌توان به عنوان پيمانكاران عرصه علمي ياد كرد كه علي‌رغم ادعاي روساي دانشگاههاي دولتي كه مبني بر اينكه دانشجويان دولتي جزو مشتريان اين موسسات نيستند و عدم نظارت دقيق دانشگاه‌هاي غيردولتي و عدم حضور مستمر اساتيد اين دانشگاهها از عوامل ايجاد اين پديده است، رشد قارچ‌گونه‌اي داشته‌اند به‌ طوري كه اين موسسات به صورت علني و در سطح شهر اقدام به تبليغ و جلب مشتري براي خود مي‌كنند....

ادامه مطلب...

انجمن های علمی دانشجویی
بی تردید تلاش برای برنامه ریزی کلان و خرد، از مهمترین وظایف دستگاهها و سازمانها در عصر حاضر محسوب می شود. از طرفی، نگاه علمی، بررسی همه جانبه، آینده نگری و برنامه ریزی دقیق از جمله ویژگی های اقدامات و برنامه های دانشگاهی به شمار می رود. در فعالیت انجمن های علمی دانشجویی به سبب ارتباط با ذهن، روان، اندیشه، تخصص این ویژگی ها بیشتر جلوه گر است و برای زمینه سازی و وصول به مراتبی از رشد و تعالی علمی، چاره ای جز اقدامات سنجیده و گام های برنامه ریزی شده نیست.
وزارت علوم، تحقيقات و فناوري به عنوان سياستگذار  مراكز دانشگاهي، علمی و آکادمیک کشور و متولی رشد و توسعه علمي آموزش عالي از نقش و جايگاه ويژه اي برخوردار مي باشد. اين وزارتخانه به منظور تحقق بخشي به اهداف كلان خود در نيل به اصول مندرج در سند چشم انداز توسعه بیست ساله کشور و همچنين عمل به فرامين مقام معظم رهبري در خصوص توسعه علمي كشور و تقويت كرسي هاي نظريه پردازي و جنبش نرم افزاري، اقدامات اساسي بسياري را تاكنون به عمل آورده است.
در اجراي اين رويكرد بنيادي، معاونت فرهنگي و اجتماعي وزارت علوم، تحقيقات و فناوري از مهر ماه 1384 عنايت ويژه اي را به امور انجمن هاي علمي دانشجويي نشان داده ازاینرو تقويت و توسعه فضاي تفكر و نشاط علمي در ميان دانشجويان مستعد و توانمند در جهت بالندگي علمي و فرهنگي دانشگاه و جامعه دانشجويي كشور را سرلوحه امور قرار داده است. به گونه اي كه با شعار يك انجمن علمي براي هر رشته در دانشگاه، توانسته به تعداد بيش از 2600 انجمن علمي دانشجويي دست يابد، يا به عبارتي 95% از ظرفيت‌ خود را فعال‌سازي نمايد. تحرك علمي به وجود آمده را بايد ناشي از برنامه‌هاي هدفمندي دانست كه در جهت جنبش نرم‌افزاري و گفتمان علم‌گرايي انجام شده  است.
انجمن‌هاي علمي دانشجويي هم‌اكنون موتور محركه علمي در دانشگاه ها ايجاد كرده‌اند كه با وجود فعاليت‌هاي بسيار گسترده با كمبود تخصيص منابع مالي روبرو هستند و انتظار مي‌رود، سازمان‌ها، نهادها و مراكز ذيربط، با همكاري و مساعدت‌هاي خود، جمعيت هدف بالاي فعال در انجمن‌هاي علمي دانشجويي را مورد حمايت‌هاي مالي و معنوي قرار دهند.
در اين خصوص خبر مسرت‌بخشي از معاونت علمي رياست جمهوري است كه با همكاري معاونت فرهنگي اجتماعي وزارت علوم با تخصيص بودجه‌اي حدود 24 ميليارد ريال توانسته ضمن حمايت مالي گسترده از انجمن‌هاي علمي دانشجويي در اين مهم گام بر دارد. ساير سازمان‌هاي و نهادها نيز مي‌توانند با حمايت‌هاي معنوي خود از قبيل عقد تفاهم‌نامه‌هاي همكاري، با هدف خدمت‌رساني به قشر فعال انجمن‌هاي علمي و نخبگان دانشجويي، ضمن معرفي خود، در جهت رفع نيازهاي علمي و فرهنگي دانشجويان برآيند

فضای حاکم بر انجمن های علمی دانشجویی ، آنها را از سایر تشکل های دانشجویی  مثل شوراهای صنفی، تشکل های سیاسی ، فرهنگی و...متمایز می کند ، چرا که انجمن های علمی نسبت به سایر تشکل ها در فضایی بسیار آرام و مناسب برای پیشرفت های علمی فعالیت می کنند . با این همه با ا مشکلات و مسایلی روبرو هستند که عمده ترین آنها کمبود اعتبارات و منابع مالی است. هر چند فعالیت های این تشکل ها به دلیل دانشجویی بودن هزینه های زیادی در بر ندارد ، اما گستره ملی و تعداد زیاد آن نیازمند حمایت های مالی جدی تر و مساعدت های زیاد درون دانشگاهی است
مشکل بعدی عدم توجه  و اعتماد مدیران در دانشگاهها و اساتید محترم است که ضمن استفاده نکردن از پتانسیل های موجود در انجمن های علمی گاها شاهد ترد دانشجویانشان از این تشکل ها هستیم که این به نوبه خود ضرر زیادی بر پیکره دانشگاه و نظام آموزش عالی می کند
چندی پیش بخشنامه ای به دانشگاهها ارسال شد که طی آن خواسته شد معاونین پژوهشی دانشگاهها 1 درصد از بودجه پژوهشی را در اختیار فعالان انجمن های علمی و طرح های پژوهشی اعضا انجمن ها قرار دهند ، متاسفانه این نیز مورد بی مهری و بی توجهی معاونت های پژوهشی دانشگاهها قرار گرفته است.
درنبود و فعال نبودن انجمن های علمی نباید شاهد تربیت پژوهشی دانشجویان باشیم و باید بر آموزش های معمول اکتفا کنیم. 
 باشد كه دانشگاه ما دانش‌گاه باشد...

http://www.iran-newspaper.com/1388/10/1/Iran/4393/Page/19/Iran_4393_19_38826_NewsCut.jpg

پورمرجان-روزنامه ایران-مورخ ۱/۱۰/۸۸
 
 

تصميم به نوشتن پايان‌نامه داريد؟ نگران نباشيد، شما به راحت‌ترين قسمت تحصيل در دانشگاه رسيده‌ايد، حتماً شنيده‌ايد كه ورود به دانشگاه و درس خواندن در دانشگاه‌هاي ايران به قيف وارونه تشبيه شده است، يعني با سختي بسيار وارد دانشگاه مي‌شويد و به آساني از آن خارج. اگر در مرحله نوشتن پايان‌نامه هستيد، مي‌توانيد به راحتي نفس بكشيد، چرا كه روي در و ديوار شهر و حتي با چرخيدن در سايت‌هاي اينترنتي مي‌توانيد اطلاعيه‌هايي را ببينيد كه در آن نوشته شده است:«پايان‌نامه شما را ما مي‌نويسيم.» بي شك در دانشگاه يا دانشكده خود با متن‌هاي اينچنيني برخورد كرده‌ايد، اين وضع در حالي در دانشگاه‌هاي كشور و بين دانشجويان رواج پيدا كرده است كه نوشتن پايان‌نامه يكي از مهمترين و البته سخت‌ترين قسمت تحصيل است ، چرا كه پروژه‌هاي دانشجويي در مقاطع مختلف تحصيل، فرصت تحقيق و پژوهش را براي دانشجو رقم مي‌زند تا دانشجو بعد از پايان تحصيلات براي ارزيابي‌ دانش و مهارت تحصيلي خود به استاد ارائه كند. فرصتي كه تبديل به يك فعاليت اقتصادي و كسب درآمد براي گروهي شده است. بازار خريد و فروش پايان‌نامه در كشور آنقدر داغ شده كه مديركل پژوهشي وزارت علوم زنگ خطر افزايش كپي‌برداري پروژه‌هاي دانشجويي را به صدا درآورده است
...

ادامه مطلب...

 

الف) آموزشي: آموزش به عنوان مهمترين كاركرد دانشگاه نقش بسزايي در تربيت علمي دانشجويان دارد. دانشجويان با برگزاري كلاس‌ها و كارگاه‌هاي آموزشي مهارتي ـ كاربردي و تخصصي كه نياز بازار كار  مي‌باشد مي‌توانند در اين جهت حركت كرده و يا با برگزاري كلاس‌هاي تقويتي، حل تمرين، نرم‌افزارهاي مرتبط، كارگاه‌هاي آموزشي و كارشناسي ارشد، در بحث آموزش دخيل شده و در گروه‌هاي جمعي به فعاليت‌ آموزشي بپردازند.

ب) پژوهشي: كم توجهي به مقوله پژوهش و توجه صرف به بحث آموزشي نيز از دغدغه‌هاي اصلي كارشناسان است. چرا كه آموزش به خودي خود فرار است اما در كنار فعاليت‌هاي پژوهش به توليد علم مي‌انجامد. در هدف‌گذاري دفتر امور انجمن‌هاي علمي دانشجويي وزارت علوم حمايت از راه‌اندازي گروه‌هاي پژوهشي دانشجويي و از طرفي كم كردن حجم فعاليت‌هاي اجرايي در اين تشكل‌هاست تا در يك كار تيمي مخصوصاً در دوره‌هاي كارشناسي به فعاليت‌هاي پژوهشي بپردازند.

ج) فعاليت‌هاي ترويجي:

فعاليت‌هاي ترويجي غالب فعاليت‌هاي انجمن‌هاي علمي را شامل مي‌شود همانند برگزاري همايش‌ها، سمينارها، جشنواره‌ها، كنفرانس‌ها و سخنراني‌هاي علمي ... اين گونه فعاليت‌ها از اهميت بالايي در توسعه و ترويج يافته‌هاي علمي در ميان دانشجويان برخوردار است ولي  كم توجهي به پتانسيل علمي اين برنامه‌ها تنها فقط به عنوان كار اجرايي براي دانشجويان محسوب مي‌شود كه توصيه مي‌گردد در اين گونه برنامه‌ها با كمك گروه و دانشگاه بار علمي مناسبي نيز برخوردار گردد.

د) ارتباط با صنعت و جامعه:

فعاليت در انجمن هاي علمي محدود به فضاي انجمن‌ يا دانشكده و دانشگاه نيست، انجمن‌هاي علمي دانشجويي مي‌توانند ضمن ارتباط با مراكز مرتبط با رشته خودشان، پژوهشگاه‌ها، صنايع توليدي، كارخانه‌ها، سازمان‌ها، نهادهاي درون و برون دانشگاهي و ... .با جامعه در ارتباط باشند و در طول دوران تحصيل با آينده شغلي خود آشنا شده و يافته‌هاي علمي رشته تخصصي خود را به صورت كاربردي در جامعه بيابند. به همين منظور دفتر امور انجمن‌هاي علمي دانشجويي اداره كل فرهنگي با انعقاد قراردادها و تفاهم‌نامه‌هاي مختلفي اين فضا را فراهم آورده كه انجمن‌هاي علمي دانشجويي بتوانند با مراكز مرتبط تعامل داشته باشند.

شايان ذكر است كه يكي از مصاديق ارتباط با صنعت، بازديدهاي علمي است كه انجمن هاي علمي مي‌توانند در اين سفرهاي علمي، اين حوزه از فعاليت انجمن هاي علمي را به انجام رسانند.

بنابر آنچه گذشت حوزه‌هاي فعاليت‌ در انجمن‌هاي علمي را مي‌توان در قالب موارد زير تعميم داد هر چند كه فعاليت‌ براي انجمن هاي علمي محدود نبوده و حتي بيشتر از اين موارد را مي توانند انجام داد.

ـ فعاليت‌هاي پژوهشي، علمي، تحقيقاتي

ـ برگزاري كارگاه‌هاي آموزشي، مهارتي ـ كاربردي

ـ برگزاري دوره آموزشي نرم‌افزارهاي تخصصي

ـ دوره‌هاي آموزشي تخصصي

ـ برگزاري همايش‌ها، سمينارها، كنفرانس‌ها ـ سخنراني‌ علمي و جشنواره‌ها و ...

ـ بازيد‌هاي علمي و سفرهاي تحقيقاتي

ـ نشست‌هاي تخصصي

ـ نشريات كاغذي و الكترونيكي

ـ مسابقات علمي

ـ اعزام به خارج از كشور جهت ارائه مقاله در كنفرانس‌هاي خارجي

ـ نمايشگاه

ـ بزرگداشت و تقدير از مفاخر علوم و دانشجويان برگزيده

ـ تأليف كتاب

ـ فعاليت‌هاي حوزه IT

ـ چاپ مقالات علمي در مجلات علمي خارج و داخل كشور

گفتني است، انجمني را مي‌توان انجمن فعال ناميد كه بتواند در اكثر حوزه‌هاي فوق فعال بود. و با تقسيم‌بندي كار در واحدهاي زير مجموعه و گروه هاي تيمي در فضاي علمي، فعاليت‌هاي مفيدي را انجام دهند.

چندی پیش برای عرض ارادت و تبریک به جناب آقای دکتر غلامرضا خواجه سروی معاون جدید فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم حضورشان بودیم.

همه نگرانی های موجود مبنی بر فعالیت های فرهنگی و خصوصا انجمن های علمی در دانشگاهها برطرف و راه برای فعالیت های بیشتر هموار شد .

ایشان به نکات مهمی اشاره کردند که عبارتند از:

۱) تثبیت امور فرهنگی در دانشگاهها

۲)تقویت صف" برنامه ریزی های علمی فرهنگی و آموزشی برای همکاران دانشگاهها به منظور ارتباط مسقیم و بیشتری که با دانشجویان دارند

۳)تقویت انجمن های علمی" انجمن علمی تابوی کار ما هست. باید با تقویت و ارتباطات موثر با نهادهای ذیربط  از جمله معاونت علمی ریاست جمهوری فضای بهتری از این فراهم آوریم.

۴)تقویت فرهنگی اساتید

۵) رسیدگی به امورات صنفی کارشناسان و همکاران وزارت و دانشگاه

۶) تقویت امور فرهنگی دانشجویان خارج از کشور

 

کارشناس انجمن‌هاي علمي وزارت علوم: 2214 انجمن علمي دانشجويي در سطح کشور فعال است کارشناس انجمن‌هاي علمي وزارت علوم از فعاليت 2214 انجمن علمي دانشجويي در 70 دانشگاه کشور خبر داد. کارشناس انجمن هاي علمي دانشجويي وزارت علوم تحقيقات و فناوري در گفتگو با خبرنگار دانشگاه برنا از فعاليت 2214 انجمن علمي دانشجويي در 70 دانشگاه کشور خبر داد. کريم پورمرجان افزود: دانشگاه كانون اصلي توليد علم و دانش است و عمده تحولات و دگرگوني‌ها در حوزه‌هاي اجتماعي، سياسي، فرهنگي و اقتصادي در واقع نشأت گرفته از تحولات سازنده و مثبتي است كه دانشگاه در بطن جامعه بوجود مي‌آورد. وي ضمن تشريح انجمن علمي دانشجويي اظهار داشت: انجمن‌هاي علمي دانشجويي نهادهايي هستند كه براساس مشاركت و توافق داوطلبانه گروهي از دانشجويان علاقمند به فعاليت‌هاي جمعي در يك رشته شكل مي‌گيرند. پورمرجان در گفتگو با خبرنگار برنا افزود: اين نهادهاي علمي دانشجويي كه كمتر از يك دهه از عمرش نمي‌گذرد در طول سه سال اخير از آنچنان ضريب توسعه و بهبود كيفي فعاليت‌ها و ميزان كميت رشد برخوردارند كه به وزارت علوم، تحقيقات و فناوري اين فرصت را داده اند توجه افزونتري به سياست‌گذاري كلان و بخش قالب‌ ساختاري و كاركردي انجمن‌هاي علمي دانشجويي مبذول دارد و از آن مهمتر رهبر معظم انقلاب اسلامي در پيام نوروزي سال 1387 در بيانات خود به آن اشاره فرمودند و يكي از مصاديق نوآوري و تحول آفريني را انجمن‌هاي علمي تعبير کرده اند. کارشناس وزارت علوم ضمن بيان اين که انجمن‌هاي علمي دانشجويي محصول پارادايم دانشگاه تمدن‌ساز و گفتمان علم گرايي در حوزه فعاليت‌هاي جمعي دانشجويي است، افزود: سند چشم‌انداز بيست ساله ايران در سال 1404 ايراني را تعريف مي‌كند كه به لحاظ علمي و اقتصادي مي بايست رتبه اول منطقه را احراز كند. رسيدن به چنين قله‌اي الزاماتي را در حوزه‌هاي مختلف مي‌طلبد. در حوزه آموزش عالي كشور، ترجمان اين الزامات در دو راهبرد دانشگاه تمدن‌ساز و گفتمان علم گرايي، به عنوان گفتمان غالب خلاصه شده است و برآيند اين دو در حوزه فعاليت‌هاي جمعي دانشجويي در انجمن‌هاي علمي دانشجويي تجلي يافته است. وي گفت: رشد چشم‌گير كمي 212 درصدي تشكل‌هاي علمي و توسعه زمينه فعاليت آنها از چهار حوزه به بيش از 18 حوزه و توسعه فعاليتهاي علمي، پژوهشي و فناورانه آنها به بيش از 600 درصد در طول 3 ساله گذشته دليل بر اين مدعاست. کريم پورجان در مورد انجمن علمي دانشجويي گفت: انجمن علمي دانشجويي تشكلي است كه با حضور و فعاليت علمي گروهي از دانشجويان علاقمند و داوطلب مشاركت در اين فعاليت ها تشكيل مي شود. وي در ادامه افزود: انجمن علمي دانشجويي به عنوان نهادي كه امكان فعاليت جمعي دانشجويان را در زمينه هاي گوناگون علمي در كنار اساتيد فراهم مي سازد و همچنين نهادي است كه عهده دار پويايي و شكوفايي استعدادها و پديدآورنده روح علمي و در نهايت توسعه علم كه همان رسالت دانشگاه مي باشد، فعاليت مي کند. کارشناس انجمن هاي علمي وزارت علوم اظهار داشت: اهميت روزافزون علم در جوامع كنوني و پيشرفت برق آسا در حوزه هاي مختلف علوم و تقسيم بندي آن به رشته هاي گوناگون گواهي بر اين مدعا است كه تمام جنبه هاي نظام اقتصادي، اجتماعي، سياسي و فرهنگي بر پايه علم بنا شده است. وي گفت: حتي مي توان گفت نظام هايي بيشتر استوار و پابرجا هستند كه اصول و موازين آنها بر اساس يافته هاي علمي استوارند. شايد علم در دهه هاي گذشته تاريخ بشريت چندان اهميت تعيين كننده اي نداشته است، ولي امروزه در هر نظام توسعه يافته اي راه هاي پيشرفت و توسعه از طريق گسترش مرزهاي دانش بشري ميسر است. پورمرجان تصريح کرد: متولي اصلي نهاد آموزش در هر كشوري دانشگاه است، يكي از گام هاي اساسي كه دانشگاه ها براي گسترش و سازماندهي دانش نيروي انساني برداشته اند ايجاد انجمن هاي علمي دانشجويي بوده است. وي اظهار داشت: اين انجمن هاي علمي حلقه واسط بين دانشجو و استاد بوده كه نقش اصلي آنها تبادل دانش بين دانشجو و استاد و همچنين بين گروه ها، دانشكده ها و دانشگاه هاي مختلف و ايفاي نقش در زمينه هاي گوناگون علمي براي توسعه كشور است. پورمرجان افزود: جمهوري اسلامي ايران با افتخار به اين كه هم اكنون در اين مقطع حساس از حيات خود توانسته است سند چشم انداز 20 ساله اي را با عنوان مشابه براي خود تعريف نمايد، اصل اساسي آن را توسعه مبتني بر دانايي محوري قرار داده است. از سوي ديگر معاونت فرهنگي و اجتماعي وزارت علوم نيز در راستاي پياده سازي اصول سند توسعه كشور ترجمان آن را در حوزه فرهنگي نهادينه كردن و توسعه انجمن هاي علمي دانشجويي تعريف نموده است. وي گفت: در اين راستا به منظور فعال سازي و توانمند سازي اين تشكل هاي علمي دانشجويي در قدم اول تعريف جايگاه واقعي در سطح ستاد و صف جهت زمينه سازي رشد و فعاليت ايشان امري ضروري ديده شده است. هم اكنون در سطح ستاد (وزارت علوم) معاونت فرهنگي و اجتماعي، اداره كل امور فرهنگي را به عنوان مرجع تصميم ساز و سياست گذار اين تشكل ها قرار داده است از طرفي در صف (دانشگاه ها) اداره هاي مشابهي تحت نظر معاونت دانشجويي و فرهنگي، متصدي اين تشكل ها است. پورمرجان در مورد آمار انجمن هاي علمي به برنا گفت: براساس آخرين آمار و گزارش هاي واصله از 70 دانشگاه و مؤسسه آموزش عالي كه تحت نظر وزارت علوم هستند، تعداد 2214 انجمن علمي دانشجويي كه ما به ازاي يك انجمن علمي در هر رشته مي باشد را دارا است. وي تصريح کرد: اولين شعار راهبردي و ميان مدت معاونت فرهنگي و اجتماعي وزارت علوم ايجاد يك انجمن علمي دانشجويي در هر رشته - دانشكده بوده است و دفتر انجمنهاي علمي دانشجويي افتخار آن را دارد در اين حوزه انجمن هاي علمي دانشجويي از 790 واحد در كل دانشگاه ها به 2214 واحد رشد داشته است. پورمرجان به برنا گفت: از مجموع بررسي ها و مطالعات انجام شده اين گونه استنتاج مي شود كه روح تشنه و بيدار دانشجوي علم گرا در اين مقطع با درايت تمام فعاليت در انجمن هاي علمي دانشجويي را علاوه بر دارا بودن حسن همسويي با فعاليت هاي كلان نظام آموزشي بستري مناسب جهت آموزش و پرورش مهارت هاي حرفه اي شغلي و زندگي اعم از كار گروهي، تعامل با ديگران، افزايش روحيه پذيرش تفكر انتقادي و... مي بينند. وي در پايان اظهار داشت: فعاليت در انجمن علمي دانشجويي فرصتي است مغتنم تا دانشجو از پرتو اخذ و تبادل تجارب مثبت و منفي، ارزشمند و كم هزينه، پر نشاط و جوان گرا فرداهاي زندگي خود را به خوبي رقم زنند.   انتهاي خبر//شبکه خبري برنا //www.BornaNews.com//SMS:10000313